2026. június 7. vasárnap
Róbert
2011.10.19.
Ha tetszik, ossza meg másokkal is:
A múzeum fogalmának újraértelmezésére, valamint új stratégiai tervek kidolgozására van szüksége a szakmának - hangzott el hétfőn a Magyar Nemzeti Múzeumban, a II. Országos Múzeumandragógiai Konferencia keretében. A plenáris előadók a múzeumandragógia társadalmi szerepét, közösségformáló és -fejlesztő erejét hangsúlyozták.
A múzeumok - mint interdiszciplináris tudásközpontok - egyre fontosabb szerepkört töltenek be az élethosszon át tartó tanulás gyakorlásában, a felnőttek informális képzésében, személyiségformálásában. A múzeumi oktatás a múzeumandragógia célja nemcsak a tudás átadása, hanem az együttélésre, az együtt való cselekvésre történő nevelés. A múzeumok így jelentős szerephez juthatnak a társadalmi fenntarthatóság megteremtésében, az egyén és a közösség életminőségnek megszerzésében, megtartásában.
A múzeumok jelenleg még helyzeti előnyben vannak - jelentette ki Dr. Vígh Annamária, a NEFMI Közgyűjteményi Főosztályának vezetője. A múzeumok tudásbázisa, műtárgyai, szakemberei által minden lehetőség biztosított ahhoz, hogy ideális oktatási és egyben nevelési helyszínekké váljanak a múzeumok, és személyiségformáló szerepük is érvényesüljön.
A felnőttoktatás szükségessége különösen időszerű egy olyan században, mint amilyen a mienk, amikor kutatások igazolják, hogy a felhalmozott tudásanyag ötévente megfeleződik. Erre Vízi E. Szilveszter akadémikus - a TIT jelenlegi elnöke, a Magyar Tudományos Akadémia egykori elnöke - hívta fel a figyelmet.
A múzeumban élethosszig, azaz átlagosan háromszor annyi ideig tanulhat a látogató, mint a közoktatás intézményeiben. Ezért fontos, hogy súlypontváltás következzen be a múzeumok oktatási és nevelési programjaiban, és a múzeumandragógia jelentős szerepet kapjon a múzeumpedagógiai feladatok mellett is, azokat kiegészítve. Ehhez azonban egy új múzeum-értelmezésre, a múzeumandragógia diszciplína fejlesztésére van szükség - jelentette ki Kurta Mihály, a konferencia szervezője, a plenáris ülés egyik előadója.
A konferencián elhangzottakat ez év végén CD formában adják közre a szervezők. Az előadások ugyanakkor hamarosan olvashatóak lesznek a konferencia honlapján is.
A múzeumok - mint interdiszciplináris tudásközpontok - egyre fontosabb szerepkört töltenek be az élethosszon át tartó tanulás gyakorlásában, a felnőttek informális képzésében, személyiségformálásában. A múzeumi oktatás a múzeumandragógia célja nemcsak a tudás átadása, hanem az együttélésre, az együtt való cselekvésre történő nevelés. A múzeumok így jelentős szerephez juthatnak a társadalmi fenntarthatóság megteremtésében, az egyén és a közösség életminőségnek megszerzésében, megtartásában.
A múzeumok jelenleg még helyzeti előnyben vannak - jelentette ki Dr. Vígh Annamária, a NEFMI Közgyűjteményi Főosztályának vezetője. A múzeumok tudásbázisa, műtárgyai, szakemberei által minden lehetőség biztosított ahhoz, hogy ideális oktatási és egyben nevelési helyszínekké váljanak a múzeumok, és személyiségformáló szerepük is érvényesüljön.
A felnőttoktatás szükségessége különösen időszerű egy olyan században, mint amilyen a mienk, amikor kutatások igazolják, hogy a felhalmozott tudásanyag ötévente megfeleződik. Erre Vízi E. Szilveszter akadémikus - a TIT jelenlegi elnöke, a Magyar Tudományos Akadémia egykori elnöke - hívta fel a figyelmet.
A múzeumban élethosszig, azaz átlagosan háromszor annyi ideig tanulhat a látogató, mint a közoktatás intézményeiben. Ezért fontos, hogy súlypontváltás következzen be a múzeumok oktatási és nevelési programjaiban, és a múzeumandragógia jelentős szerepet kapjon a múzeumpedagógiai feladatok mellett is, azokat kiegészítve. Ehhez azonban egy új múzeum-értelmezésre, a múzeumandragógia diszciplína fejlesztésére van szükség - jelentette ki Kurta Mihály, a konferencia szervezője, a plenáris ülés egyik előadója.
A konferencián elhangzottakat ez év végén CD formában adják közre a szervezők. Az előadások ugyanakkor hamarosan olvashatóak lesznek a konferencia honlapján is.
|
|
